在入校筛查、影子老师服务项目以及往期学前强化班的学生观察中，我们会发现，很多小朋友在进入幼儿园后在座位上小动作不停，容易被教室外的声音分散注意力，总喜欢碰别人或容易紧张等等，难以适应幼儿园常规流程以及活动切换、甚至因不恰当行为被退学。很大一部分小朋友虽然表达能力没有问题但仍然未被幼儿园录取，这些都和入学基础能力有关，那么学前入学需要具备哪些能力？通过不断地探索实践，我们在学前强化班已有的课程内容基础上进行了升级。
在学前强化班教学中将特殊教育八大领域（感官知觉、语言沟通、生活自理、粗大动作、精细动作、认知理解、社会技能、休闲娱乐）教学技术与幼儿园五大领域（社会、科学、艺术、语言、健康）教学模式相融合的强化训练。除了运用已有ABA(应用行为分析)中的各种教学策略、5uper 5kills 社交技巧、DIR floor time(地板时光)教学原理、RDI人际关系立挂原理、结构化教学、蒙台梭利教学法、游戏治疗、音乐治疗等教学模式进行综合教学外，还重点加入了社会技能课程，教授儿童了解社会环境对自己的要求，在生活当中解决实际问题。
学前强化班会定期安排儿童进行社会实践课程泛化，通过社会实践活动课程帮助孩子学习一些实用的技能，包括购物、外出安全等，提高孩子的生活技能和独立能力。
指的是目标导向行为的认知过程。在这个过程中最主要的是抑制和转移，当一件事发生的时候控制住冲动，想一想后果，然后转移，在学前强化班中会包括情绪的控制和灵活性。
全面的支持服务，为儿童提供精准康复计划、实时课程反馈，并且和家长密切沟通，提供居家干预建议:1.制定和实施IEP计划。2.每日IEP家庭群反馈训练情况，给予家庭建议。3.每周定期家长培训。4.每月阶段性目标解读。5.系统全面的结业报告。(IEP评估报告+日训练记录+IEP群周、月总结+结业评估+居家训练计划+转衔安置建议）6.与星星荟美国中心同步应用的康复训练管理平台，实现实时训练成效数据可视化
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