新乡叛逆少年管教学校，新乡管教叛逆孩子的封闭式学校

孩子不上学家长怎么办，对于孩子厌学问题,要用正确引导的方式,不能跟我以前一样,单纯说教,孩子根本听不进去,我这里有一些经验,家长可以借鉴，新乡管教叛逆少年教育学校解决纠正案例

孩子名字：曾羽（化名），性别：男，年龄：14，籍贯：湖南省长沙市天心区，学籍：初三在读

原生家庭情况

有一个姐姐，在其读六年级时父母离异，父亲有外遇，生了同父异母的妹妹，姐姐和母亲住外婆家，母亲生了病有抑郁症，心脏不好做过心脏手术，父亲对母亲有家暴，母亲对自己好。父母离异后他先与母亲在一起生活了两个月，之后与父亲住一起。初三父亲与后妈又生了一个弟弟，从那时开始父亲就没怎么关注和管过自己，担心自己被弟弟妹妹所代替，没人要，怕被抛弃。但又恨父亲，为了维护母亲给自己的房产而与父亲大打出手。对继母没有什么恨，但认为她人坏破坏他人家庭。对弟弟妹妹的态度，他们都是孩子，不是他们的错。

孩子行为表现

怨恨父亲、与其对抗但又害怕被父亲抛弃，网瘾，厌学。

家长期望

在新乡叛逆孩子教育学校用两个月时间戒除孩子的游戏，改善孩子对家长的认知与态度。

对应辅导方案

认知方面:

1）在新乡叛逆孩子管教学校让其理解天下没有完美的人，也没有生而知之的理想父母，认知父母没有做出孩子所满意所期待的言行的必然性，懂得放下对父母的期待与应该如何的认知，理解和接纳自己的父母

2）理解读书的意义与功用，激发孩子不管有无兴趣都要为自己将来的生存发展而读书的内在动力；提前认知和感受当前与未来的社会生存现实，不同行业的行业共性，企业工作现实(工作环境，工作模式，工作时长与强度，待遇，福利，用人要求等)，激发其对未来的提前准备与规划的那份紧迫感与压力感。

3）在新乡叛逆孩子学校认知网瘾背后的心理需求，成瘾行为的后果、危害，以及替代性满足成瘾行为所对应的心理需求的新生活方式以及兴趣的拓展。

4）认知天赋才干理论和探查方法用访谈+测量表(优势理论、霍兰德职业兴趣理论和加德纳八大智能理论与测评方法)的方式了解其内在动力系统(兴趣、需求、价值观）、能力(先天)及性格特点来综合分析其可能的职业方向与角色。

行为习惯方面: 1）培养良好的个人卫生与生活自理的习惯； 2）养成健康规律的作息习惯； 3）学会表里一致的沟通表达习惯； 情绪情感方面: 1）化解对父母的怨气，激发对父母的理解与感恩之情 2）懂得觉察、感知和接纳情绪并能有效的表达情绪和获取情绪背后的积极意义、成长契机，推动自我成长