成都市锦江区特殊教育学校成功申报成都市规划课题《融合教育背景下个别化教育计划的实践研究》

为更科学有效地落实2022年教育部印发的《特殊教育办学质量评价指南》中提出的“针对特殊学生的特点制定个别化教育教学方案，在精准分析学情的基础上因材施教”要求，促进特殊教育质量的提升，近日，成都市锦江区特殊教育学校立足推进个别化教育计划的制定和实施，成功申报成都市规划课题《融合教育背景下个别化教育计划的实践研究》。

5月9日，锦江特校针对该课题举行开题论证会，特邀成都市教科院特教教研员常利梅、四川师范大学教育科学学院特殊教育系主任吴春艳、锦江区教科院特教教研员何浪现场指导，学校行政、课题组主研人员全程参与会议。

会议伊始，常利梅宣读课题立项书，并祝贺锦江区特殊教育学校2022年成都市教育科研规划课题《融合教育背景下个别化教育计划的实践研究》成功立项。

课题负责人、校长何萍从研究背景、理论基础、研究综述、研究价值、研究设计、创新之处、预期成果等方面向专家们进行汇报，课题组主研教师针对研究进展进行了补充性阐述，并提出了对课题后期开展的困惑和问题。

专家们高度肯定了课题研究的价值和意义，对于开题报告撰写的规范化、专业性给予高度评价。同时，针对课题研究的方向和内容，专家们结合课题研究进展给出了中肯的建议：在研究背景上，考虑加入从学生本位、学生发展、残疾儿童少年享有公平有质量的教育等体现“学生主体”的角度丰富研究背景，并突出个别化教育计划在实施、落实等过程中具体的、关键的现实困境；在课题研究内容上，避免研究内容过多过广，抓住关键，聚焦于师资培训课程开发，做出锦江特色、成都特色；在研究方法上，更专业化和细致化，如个案研究法、观察法等的应用等。

根据专家意见，结合研究困惑，课题组主研教师与专家进行了互动讨论。“课题组一定会深入学习和理解专家们提供的建议，对开题报告进行针对性修改，进一步明确课题研究的目标和内容，并将研究付诸行动，努力形成锦江特色、成都特色，期待各位专家对课题的持续引领与指导。”会议最后，何萍对课题研究的实施作表态性发言。

学校相关负责人表示，在专家的点拨和引领下，在学校领导的大力支持下，相信课题组会进一步明晰课题研究的思路与方向，基于实践、上升理论、回归实践，在探索、实践、反思、改进等过程中不断提升自身理论素养和科研能力，完善已有研究成果、突破现有研究困境、产出学生受益成果、解决一线实践问题，也会帮助学校进一步提高整体科研水平，促进教师进一步获得专业化发展，高标准产出科研成果，高质量推动区域特殊教育、融合教育发展。